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写在优质课展示活动之后

 

作者:冯俊

 
      通过近期教学处组织的优质课展示活动及对教学常规的研读,个人体会良多。  
      我最大的体会就是:对课堂结构有了新的认识和理解,并应用到教学中去。在以往的教学中,我更多的沿用老一套的教学方法,老师讲,学生听,课后练。在老一套的教学中,学生学习被动,学习效率低,学习积极性差,学习负担重。很多学生知其然,不知其所以然,对物理和化学中的各种实验现象也只能短时记忆,明显缺乏应用和拓展的思维。在教学常规的研读和优秀教师教学展示活动中,更多的看到了优秀教师在课堂准备上花了大量心思,做到了课前花功夫,课中引导辅助,课后训练巩固。在展示活动中,明显看到学生学习积极性很高,能够全员参与,动手活动较多,讨论较多,让学生自己一步一步在教师引导下,得到教学主题和结论。个人受到很大启发,重新研读教学目标,规划课程结构。  
      在“探究串联电路电压的规律”一节教学中,以往教学更多是教师演示电路现象,学生观察,然后一起得出实验结论。这样虽然节省了一部分教学时间,问题却很突出,学生对实验电路中的故障缺乏分析能力,对实验的结论缺乏认识和理解,应用能力明显很差。我便重新整理教学思路,首先仔细研读教学内容目标和学生素质能力要求,结合这些要求,首先引导学生对实验可能结论进行大胆猜测,然后引导学生自行设计实验,准备好实验电路图和实验所需器材,让学生自己设计好实验的主线,我来辅助学生们完善实验中的注意事项。接着学生进行实验,在实验中我仔细观察学生们可能出现的问题并先单独指出,同时有学生在实验中出现灯泡不亮等线路故障,我仔细观察学生们检测故障的方法并记下。通过之前对学生实验能力的训练,学生在自己动手实验中,都能在规定的时间内,得到自己的实验数据,并验证自己的猜测。然后我来选取有代表性的几组数据带领学生们一起分析讨论,并将实验中的学生实验故障个例及少量错误操作拿出来共享,让学生们能在后面的学习中注意。 
      另外,在活动中,我意识到,要想上好一节,在备课时得要给该堂课有一个准确的定位。自己要明确教学目标,需要学生掌握哪些问题,学生现在的能力如何,需要训练学生的哪些新能力,以及在前后的知识连贯中,有一个怎样的要求或知识储备。教师只有首先明确了这些要求,才能更好的备好一节课。  
      以上就是我个人对这次优质课展示活动的一些体会,需要学习的东西还很多,期望下一次的学习机会。


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