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学习教学常规管理实施细则体会

 

作者:胡   宇


      本学期,在冯校的组织下,我们英语组共七人利用教研时间认真学习了本校的教学常规管理实施细则。通过学习交流,使我对教育教学常规有了更深刻的认识,教师要时时刻刻加强学习;努力提高理论修养;自觉加强业务的锻炼;以教学常规为标准,严格要求自己的教学行为,更好的服务于学生。会后,我对课堂教学的有效性展开了思索、讨论,在此谈谈自己的体会。  
      首先,从教学目标入手,重视课前的备课。  
      我认为,教师在备课前,应当认真阅读教材和教师用书,先备单元课并结合本节课的学习内容和学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所设计的各项活动要与本课堂的教学内容相关,拟定的教学目标要具体化、可操作性强。备课是上好课的前提,教师要关注学生的学习基础、学习状态,精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大,应该如何实施,对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解,如何应对等。  
      第二,重视课堂中的有效教学行为  
      课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程,倡导学生自主、合作、探究的学习方式。我认为教师要关注每个学生,要尽可能地联系学生的实际;善于了解学生的学情,引导他们积极、主动参与到学习中去。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中,才有师生全身心的投入!其次教师要创设真实性情境,,创设情景要贴近生活;才能更好地激发学生对学习兴趣。教师通过情境的创设使学生产生学习新知的动机,积极投入到探索新知的活动中。再次要善于倾听,包括学生和教师的倾听能力。教师在课堂教学中组织学生讨论、交流问题时,要善于倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息,对信息进行筛选和组合,不断引导和激发学生去发现,去思考,推进教学过程。学生更要善于倾听。通过师生、生生间有效的互动,倾听教师和同学的信息,才有学生能力的提高。 
      第三,重视课后的教学反思  
      提高课堂教学的有效性,课后反思就显得更加重要和必要了。一方面是反思教师的“教”。它包括(1)总结本课“亮点”、积累成功经验。一节课下来,教师回味课中的成功之处,并且对成功的原因进行分析,总结经验,这样会使自身的教法越来越活,教师水平大大提高。(2)查找不足的病因,探索对应策略。不是每节课都一帆风顺,尽如人意,教师面对自己失败的课(即课堂教学效益低下的课),更应该及时查找失败原因,找准不足之处,并进行分析,找到应对的策略,记录下这些策略,对以后的教学帮助会更大。  
      另一方面是反思学生的“学”。我们的教学始终是为学生服务的,教师在反思时,应当站在学生的角度,审视学生在课堂学习活动中的困惑与问题,或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解,记录下这样的教学资源,有利于我们在今后的教学中更加贴近学生的实际,进一步促进课堂教学有效性的提高。  
       总之,教与学是相辅相成的,提高课堂教学实效的方法和途径很多,它需要教师用先进的教学理念来指导自己的教学实践,并持之以恒地贯穿于课堂内外。通过课堂实践的磨砺,真正走出课堂教学的种种误区,创造出“真实、快乐、有效”的和谐课堂。通过课堂教学有效性的落实使每个学生在每节课上有所得、有所获,为学生全面、和谐、可持续发展注入后劲。 


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