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比较阅读 沉淀传承中的创新

 

------记泰然学校薛强校长古诗导读示范课《古诗词三首》 


      古诗词是我国传统文化之瑰宝,是中华民族灿烂文化之精华。其语言追求精确美、凝练美、意境美、结构美。“不学诗,何以言”,如何在充满“王者荣耀”的新生代中激起传承诵读经典古诗词的千层浪,扬帆阅读之船,遨游经典书海之中。让我们一同走进学校多功能厅,聆听薛强校长,为学校四年级师生和家长带来了一堂匠心独具的古诗导读示范课。 


      课上,薛校时而儒雅沉稳,“读”占鳌头,诵读渐进,坡度递增,引领学生走进文本;时而幽默亲善,谈话家常,善诱激趣,入情入境,与生走向文本对话;时而诗情漫漫,侃侃而谈,融情入诗,学者风范,潜移默化悄然入心。 

   


      整堂课诗意闪现,充满灵性,激情涌动,亮点纷呈,“余情”风云再起。无论是《乡村四月》与《四时田园杂兴》内容、形式上的比较阅读;还是《渔歌子》与《和答弟志和渔父歌》风格、情感上的比较阅读,都在比较中撞击学生的想象空间,拓展思维活跃,激发自主参与性,直接有效地提升对文本理解的深度。有比较才有鉴别,有比较才有独创的见解! 
      “比较,是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界的。”毋容置疑,薛校的古诗词示范课,高效地激发学生传承诵读经典的兴趣,为语文阅读教学掀开新的篇章,新的挑战。


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