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好玩的课文

 

      本学期,我力求从学生的“已有经验”、“兴趣点”出发,打破了语文教材原有的结构安排和分化设计将部分教材进行了重组,使之更贴进班级学生的学习习惯与特点。  
      例如第五单元和第三单元课文的重组: 

      第一步:阅读理解 
      第五单元的《将相和》、《草船借箭》与第三单元的《晏子使楚》是这两个单元的重点课文,文章结构也都是相同的,易于理解。在阅读后,我们通过列表格,将课文人物及其有关内容不断进行比较、对照和鉴别,对人物的认识更加充分、深刻。 
课文名称     出自     人物     事件     我的感受 
《将相和》                  
《草船借箭》                  
《晏子使楚》                  
《景阳冈》                  
《猴王出世》                  

第二步:改编剧本  

 


    在学生们自由分组后,便由他们自己在前面几篇课文中选择一篇来改编成做为本组课本剧的剧本。同学们说:“我们不太会写剧本。”没关系!第三单元中的《半截蜡烛》就是一篇很好的剧本案例啊。于是,大家把《半截蜡烛》仔细阅读、分析后,掌握了剧本最基本的结构。之前大家在改编剧本时,基本上用”直译“的形式,因此,剧本中会出现大量的”旁白“,大家发现这篇剧本中的旁白非常少,许多故事背景都是由角色的对话内容体现出来。马上,就有小组为剧本故事增加了“小兵”的角色,再把必要的故事情节写进他们的对白中。 

第三步:课本剧展演 
   在各小组分别排练数天后,同学们终于盼到了表演的这一天,大家带着各种服装、道具来到学校。午餐后,各个小组还在练习着对白。每个小演员同时也是小评委,每个都拿到了一张《课本剧评分表》,大家在观看小组表演的同时,会从“剧本构思”、“表演能力”、“现场效果”等三个方面评出分数。 
    演出正式开始了:   

   

   

     从这组教学活动中,我惊喜地发现,学生们对课文的钻研能力提升了,他们会逐字逐句地分析人物性格特点。同学们在表演中能努力去摆脱自身的性格特点,在语言、动作、表情的方面上,使表演更加贴近那个年代的人物习惯,这是非常有难度的。但同学们的表现足以让他们自己骄傲。 


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