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用古典文化经典陪伴孩子学习成长,让诗词激发学生对中文的热爱从而投入到中文的学习中去,相遇生命那些美好的时刻,品味命运这多起伏的情感,与千古流传的历史共鸣,与万物生长的世界分享。古诗词可以开拓孩子的思维,培养他们的灵感,孕育创新的能力。这已经成为广大教师和父母的共识。

正如著名诗词研究者所说:“古典诗词中所蕴含的感发生命的力量,会让人不由自主地喜欢和研读古典诗词。”在中小学语文教学中,古诗词所占的比重越来越大。

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四年级上学期第一单元、第三单元、第四单元和第七单元围绕“景物描写”和“家国情怀”等主题编排了《鹿柴》《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》《嫦娥》《出塞》《凉州词》《夏日绝句》几篇诗文。重点是让孩子体会诗句描绘的场景和画面,体会作者对自然美景的喜爱和描写,难就难在如何让现在天真活泼的孩子体会和理解作者对景物寄寓的道理,以及诗人忧国忧民、怀古咏今、送别伤怀的情感。

为了能引导学生开启想象之门,感悟诗歌的意境,我结合大语文学习的契机,多方面引导学生的兴趣。例如:学生们对于《暮江吟》的思考。我们首先从中国文字的构字法说开去。作为世界上最古老和美丽的文字,汉字体现了中华文明祖先的生活智慧和造字智慧。让学生去发现在地平线上刚刚升起的太阳(旦)和逐渐消失在草丛里的太阳(暮),体会“暮、墓、幕”等字体部件的结构和变化。


从字词到诗句,那一轮红日西沉,照着波光粼粼的江面那一半借取了晚霞绚丽的红色,没有照到的那一半呈现出深深的碧色。秋日夕阳晚照光色瞬息万变那一幕幕仿佛就在眼前,引导孩子想想自己去看深圳湾或者其他地方日落的景象,怎不让人流连忘返啊!夜色渐浓,弯月初升,露珠晶莹。那一弯新月如同在碧蓝的天幕上,悬挂了一张精巧的弯弓。在新月的清辉下,绿草上的滴滴清露,很像是镶嵌在上面的粒粒珍珠。

读到这里,学生都感叹白居易真是个描绘景色和色彩的高手!诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写,运用了新颖巧妙的比喻,创造出和谐、宁静的意境,通过吟咏学生体会到诗人发自内心深处的情思和对大自然的热爱。

诗人北岛也曾说:“让孩子天生的直觉和悟性,开启诗歌之门,越年轻越好。”我们能做的就是持续不断地引导和提供展示的平台。结合自己的生活实际,孩子们很容易带入到诗人观察的过程中,渐渐体会到色彩美、画面美,理解诗歌的故事和意境,并引起他们对美好画面的感悟和回忆,诗词积累就是这么简单。

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小学高年级阶段,儿童的生理、心理和社会性发展方面都出现显著的变化,持续不断地让孩子在晨读和课上读经典诗词,不仅能够走进孩子的心理世界,开拓眼界,丰富他们的内心体验和思维,更可以有效地帮助孩子预防陷入成长的困境,避免当代社会问题:对电子产品等的过度依赖引起的心理危机和问题行为。

每节语文课一开始,我会和孩子们一起诵读七首诗,每天“淘汰”一首诗,加餐新鲜的诗文。孩子们或摇头晃脑韵味悠长,或起立吟诵慷慨激昂。大家都踊跃参与,对诗词打卡的热情居高不下。古诗有的句子简单押韵,文字节奏感强;有的句式相对复杂,情感内涵非常丰富。养成了古诗打卡的习惯后,他们的理解能力在日积月累和反复诵读中逐步提升,接下来的诗词背诵就是这样水到渠成了。

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到了小学高年级阶段,需要的学习辅助资料逐渐增多。我们会通过预习单引导孩子查阅资料,自主学习。通过预习,在孩子自行查阅资料了解诗人的历史背景和写作风格的基础上,我们也会在课堂上组织孩子们小组探索和讨论,让他们用笔或画或记录,描绘出他们心目中的诗情画意,深入探讨和理解。


 
自古文史不分家,在讲第七单元“家国情怀”主题的几首古诗时,为了帮助孩子们理解诗人抒发的感情,我抓住大语文学习的时机,给孩子们讲作者的生平和历史背景故事,引导学生们对历史的兴趣和热爱。他们从王昌龄的朋友圈里了解到盛唐诗坛的半壁江山,发出了时代变迁下壮志未酬的慨叹;他们从王翰热烈奔放的歌咏中体会慷慨潇洒的乐观精神,游历过黄沙莽莽的边疆关塞和战争场面;他们为李清照空灵洒脱的诗词所沉醉,在围观她跌宕起伏的生活经历之后,与她一起谈古论今,歌以言志。

让我们一起与时光作伴,感受中华三千年诗韵,让源远流长的中华文明继续流淌……

今天是本学期的最后一天,本文是我校大语文教学计划本学期的最后一篇报导。欢迎家长们关注我校的教学改革,欢迎留言与我们交流。

从今天开始,孩子们即将开始愉快而令人期待的假期,在此祝孩子们、家长们假期愉快,幸福安康!


It's a chapter of our Chinese integrate teaching plan. There will be reports in succession. Please pay attention!

大语文教学分享:巧用诗词培养孩子的语感和美感