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“用我们的歌, 换你真心笑容,把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,让真心的话和开心的泪,在你我的心里流动......”福港艺林学校的一间教室里不时传出一阵阵有节奏的敲击声、欢唱声,一堂语文与音乐融合的“语乐”课堂正在热热闹闹地开展着。学生课前的即兴演奏叩开了这节“语乐”课的大门,伴随着轻音乐,书声琅琅。

语文可以促进你对音乐的感受,音乐可以促进你对语文的理解。黄海霞老师的一节课,简简单单有方法,扎扎实实有提升,平平淡淡有激情。在充满悠扬乐声的课堂上,将《月光曲》一课文本的情感在读中悟中不断升华,将语文知识、音乐韵律渗透到学生的内心深处,整节课一“曲”贯穿,朗读实实在在,感悟真真切切,让音乐带领学生一起奇思妙想!

王紫嫣老师用凝练、形象和有韵律节奏的语言开启了全新的古诗课堂,处处体现“诗中有乐,乐中有诗”,诗与歌是并存的艺术形式,咏诗必歌之,歌咏则为诗。诗歌中融入音乐,有利于实现学生与诗人之间思想的碰撞、情感的交融,在乐声中强化对诗歌的内心情感体验。音乐是人类的第二种语言,诗歌更是与音乐相互依存。

诗歌讲究“练”字,古有“合成一个字,捻断数根须”之说,又有“二句三年得,一吟双泪流”的美谈,王老师紧扣诗“眼”,将“古诗新唱”也融入了课堂中,引导学生一同吟唱,体会思想感情的同时也培养了学生的音乐素养,大大改变了语文课堂教学“高耗低效”的现象。课堂的最后,同学们在悠扬的轻音乐中书写《峨眉山月歌》,描绘画面,体会浓浓的乡愁。

《毕业歌》乘着“音乐”的翅膀,荡涤在每个学生的心里。“以诗引曲”此环节,学生沐浴在饱含书香的阳光下,通过动人的曲调,超越时空的限制,徜徉在富于美感的诗歌文字中,以最美的心境行走在文字与音乐的两端,感受着一滴滴露珠的晶莹,一缕缕清风的温柔,一颗颗真心的跳跃、融合。

郑丽吟老师的语文教学走近音乐,音乐走进语文教学,课堂呈现出一番新天地:优美的旋律,律动的诗歌,歌声在教室里回荡。有诗有乐,唱的人沉醉,听的人陶醉。学生在愉悦中学习,在音乐中领悟,在享受中提高。

以唱传情,以唱达意,让音乐飞入语文课堂